一早Tako看到這篇新聞, 裡面有段話很打動Tako
"某人從橋上投下一塊石頭,石頭在三秒後落地。問,橋的高度是多少?"
這是個傳統的物理問題, 但, 誰能從裡面獲得靈感呢?
"某人從橋上投下一塊石頭,石頭在三秒後落地。問,橋的高度是多少?"
這是個傳統的物理問題, 但, 誰能從裡面獲得靈感呢?
這是個傳統的物理問題, 而認為這種問題毫無意義的
相信除了本文提到的物理老師外
應該很多人都有一樣的看法吧!!
Tako到現在也還是覺得這樣的問題很無趣.... 只是培養學生變成考試機器吧!
相信除了本文提到的物理老師外
應該很多人都有一樣的看法吧!!
Tako到現在也還是覺得這樣的問題很無趣.... 只是培養學生變成考試機器吧!
這位在美國韋斯伍德中學(Westwood High School)任教的物理老師葛列格·席萬貝格(Greg Schwanbeck)
鑑於這項問題一直存在於是他嘗試用新科技來改善這樣的問題!
(Tako: 看來不是只有台灣有這樣的問題啊)
於是他使用了這項簡訊服務平台: Remind 101
因為這項服務而讓他在美國聲名大噪啊! 目前它已經被列為美國前50名的典範教師了
itunes 下載連結
這個平台會邀請老師, 學生還有家長三種角色加入
老師可以發送簡訊給家長和學生,但是三方都不會知道彼此的電話號碼!
從截圖還可以看到老師所擁有的課程, 也因為這樣, 席萬貝格的天文課紅遍美國!
這個服務的創辦人是一對兄弟檔:布瑞特·考普夫(Brett Kopf)和大衛·考普夫(David Kopf)
他們的目的也就是希望鼓勵老師跟家長還有學生可以更加真誠的交流
希望能幫助同樣有接受教育問題跟有理想的老師們能取得更佳的互動平衡
老師可以發送簡訊給家長和學生,但是三方都不會知道彼此的電話號碼!
從截圖還可以看到老師所擁有的課程, 也因為這樣, 席萬貝格的天文課紅遍美國!
這個服務的創辦人是一對兄弟檔:布瑞特·考普夫(Brett Kopf)和大衛·考普夫(David Kopf)
他們的目的也就是希望鼓勵老師跟家長還有學生可以更加真誠的交流
希望能幫助同樣有接受教育問題跟有理想的老師們能取得更佳的互動平衡
「老師一般會透過學校機制和學生交流,
但其中涉及很多權責問題。老師會因為這些問題而放棄嘗試。」
布瑞特說,「他們陷入了渴望交流和回避權責的兩難困境。」
(Tako: 這點台灣似乎也有著相同情況...)
即使社群網站發達了,
但是上手還是對很多人來說具備高度門檻, 使用者體驗也相當不好
學生與老師還有家長們的溝通實際上並沒有因此改善
Remind 101的概念就是在於保留老師與學生間彼此的隱私
在基於彼此互相不知道對方的資料情況下大幅增加了互動的可行性
老師跟學生間的交流也因此變得更加熱絡
但其中涉及很多權責問題。老師會因為這些問題而放棄嘗試。」
布瑞特說,「他們陷入了渴望交流和回避權責的兩難困境。」
(Tako: 這點台灣似乎也有著相同情況...)
即使社群網站發達了,
但是上手還是對很多人來說具備高度門檻, 使用者體驗也相當不好
學生與老師還有家長們的溝通實際上並沒有因此改善
Remind 101的概念就是在於保留老師與學生間彼此的隱私
在基於彼此互相不知道對方的資料情況下大幅增加了互動的可行性
老師跟學生間的交流也因此變得更加熱絡
目前在美國已經有3萬間學校採用這項平台,
學生跟家長用戶數高達600萬人次, 同時美國有將近10%的教師都採用這項服務
不知道這項服務能否改善台灣現在的教育問題
我們也許能期待台灣未來有這樣的服務推出吧!
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學生跟家長用戶數高達600萬人次, 同時美國有將近10%的教師都採用這項服務
不知道這項服務能否改善台灣現在的教育問題
我們也許能期待台灣未來有這樣的服務推出吧!
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